Las ratios de prevalencia son difíciles de determinar con precisión, aunque en España podemos hablar del entorno del 1%.
La alta multiplicidad de características psicoeducativas del alumnado diagnosticado con TEA implica unas respuestas educativas muy variadas pero, en cualquier caso, siempre es un complejo reto profesional para todos los docentes y personas del entorno de convivencia ajustar una respuesta adecuada a lo que cada niño y niña necesita.
De la mano de dos compañeros de APOCLAM expertos en TEA nos sumergimos en este interesante campo.
